freya_victoria (freya_victoria) wrote in fem_books,
freya_victoria
freya_victoria
fem_books

Category:

Маргарет Малер, Фред Пайн, Анни Бергман "Психологическое рождение человеческого младенца"

Этот труд ценен не только с точки зрения большого вклада Малер в психоаналитическую теорию, но и потому, что в нем содержатся полезные практические рекомендации.
Поэтому на эту книгу часто ссылаются в разных родительских сообществах.
Вот, например, рекомендации для работающих матерей детей младше 3 лет - как облегчить детям вынужденную раннюю сепарацию.
Отрывок из книги можно прочитать здесь

Originally posted by ivan_psycho at Теория сепарации-индивидуации Маргарет Малер
012b324f-f6ae-4f01-8f6f-6ac760d45873_ItemImageForSearchPage_150x180
Маргарет Малер - венгерский врач-психиатр, психоаналитик, разработавшая собственную теорию развития ребёнка, основанную на понятиях сепарации и индивидуации. Надо сказать, что эта теория дополняет теорию Фрейда о психосексуальной развитии. Во-первых, Малер рассматривает развитие, как процесс формирования целостного образа окружающих людей - внутренних объектов. Во-вторых, теория сепарации-индивидуации очень подробно описывает развитие детей до 2 лет. И в третьих, по Малер, развитие непрерывно и не зависит от фактического возраста, а определяется лишь тем, на какой стадии сейчас находится человек.

Итак, с рождения до 2 месяцев ребёнок находится в аутистическом коконе (а некоторые так в нём и остаются) - он не реагирует на окружающий мир более того, что необходимо ему для удовлетворения потребностей. Фактически, на этой стадии объекта нет, есть лишь нечто общее и неотделённое, и мать, и окружающий мир, и сам ребёнок слиты в его восприятии. Эта стадия называется аутистической.

Далее, со второго по 4-5 месяцы идёт фаза симбиоза: ребёнок формирует материнский объект, мать превращается в главный объект любви, формируется прочная привязанность к ней. В этот период очень важен эмоциональный климат, т.к. ребёнок начинает "питаться" отношением матери, её переживаниями и реакциями.

Затем идёт самая важная фаза - собственно фаза сепарации и индивидуации, которая состоит из 4 подфаз. Но сначала определимся, что сепарация - это процесс психического отделения ребёнка от матери, обретение собственного Я, а индивидуация - это процесс обогащения Я новыми образованиями, навыками, знаниями и т.д. Подфазы:
1. Дифференциация. В норме до 9 месяцев. Интерес ребёнка смещается с действия на его результат. Ребёнок интересуется не связанным с матерью окружающим миром, однако находится всегда рядом с ней, мать для него - безопасное место.
2. Подфаза практики. До 15 месяцев. Ребёнок воодушевлён своими способностями (он может поднять и кинуть мяч, может сам дойти до другой стены, может собрать игрушку и т.д.). Очень важная фаза, т.к. у ребёнка появляется интрапсихический образ матери, вследствие чего он может некоторое время находиться без неё и даже играть с незнакомцами. Однако более длительное расставание приводит к безразличию к игре, озабоченности и поиску матери. Слишком долгая разлука вызовет временное безразличие к матери.
3. Репрошман (в переводе приблизительно "возвращение"). Приблизительно до 2 лет. Ребёнок приходит к осознанию того, что он не всесилен, что порождает ощущение одиночества и беспомощности. Может резко переходить от эйфории к гневу. Ребёнок теперь может пробовать управлять своей агрессией, однако научиться он правильно распоряжаться своей силой или нет, зависит от матери. Ребёнок, с одной стороны, хочет подстроить весь мир под себя, с другой - понимает, что это невозможно. Сила его влечений превышает его собственные возможности по контролю, поэтому важно, насколько мать сможет доносить своё собственное отношение к действиям ребёнка в этот период. Если он поймёт, что одни его действия радуют маму, а другие - огорчают, у него появиться стимул чаще доставлять себе удовольствие, радуя маму, и таким образом принцип удовольствия поможет справляться с влечениями к жизни и к смерти.
4. На пути к постоянству либидинозного объекта. Эта стадия, по Малер, продолжается всегда. Ребёнок должен разрешить конфликты между своими желаниями и запретами со стороны матери и уметь терпеть амбивалентность. Эго постоянно развивается, также ребёнок развивает внутренние психические объекты близких людей, отношения с ними становятся более прочными и зрелыми. Ребёнок (или уже даже необязательно ребёнок) обретает уверенность, что его хорошие отношения с близкими будут продолжаться, несмотря на недолгие разлуки или временные вспышки гнева. Человек обретает способность к саморефлексии.

Малер также немного говорила о роли отца: в возрасте 18 месяцев ребёнок чётко идентифицируется не только с матерью, но и с отцом. Именно отец помогает ребёнку регулировать свою агрессию, показывая своим примером, как можно её сдерживать или переводить в другой вид деятельности.


Tags: 20 век, Венгрия, Европа, дети, детство, материнство, психоанализ, психология, русский язык
Subscribe

  • Дети серого ветра, 2019

    Когда речь заходит о фем-оптике – навыке читателя замечать определённые особенности читаемого произведения – упоминают ролеполовое соотношение…

  • Фестиваль "Женский книжный"

    В Екатеринбурге, в библиотеке им. Белинского в эти выходные проходит книжный фестиваль под названием "Женский книжный". Это 11-й книжный фестиваль…

  • Порекомендуйте, пожалуйста)

    Я хочу любовных романов или же книг с сильной любовной составляющей, не важно какого жанра. Присутствуют ограничения) Любовные отношения без…

  • Post a new comment

    Error

    Comments allowed for members only

    Anonymous comments are disabled in this journal

    default userpic

    Your reply will be screened

    Your IP address will be recorded 

  • 3 comments