Марисоль Мисента, называющая себя сокращённым именем Исоль [Isol], родилась в 1972 году в Буэнос-Айресе, где и живёт по сей день. Первую книгу для детей, многообещающе названную "Собачья жизнь" [Vida de perros], опубликовала в 1997 году. Выступает и как писательница, и как иллюстраторка, иногда иллюстрирует книги других авторов (например, Пола Остера). Обладает собственной сардонической манерой, а ведь нет ничего лучше, чем хорошая доза иронии. В 2013 году получила премию Астрид Линдгрен. Между прочим, ещё гениально поёт . Барокко и инди-поп, группа называется Entre Ríos
На русском языке буквально в эту неделю издательство "Ай" выпустило книгу под названием "Мениньо" [El Menino], основанную на личном опыте писательницы. К чему готовиться, если в семье появилось маленькое дитя? Каковы его интересы, смыслы, жизненные ожидания? Что сами дети рассказали бы о себе?
Это первое издание Исоль в России. С почином, как говорится, я уже стою в очереди!
Я была на встрече с ней, когда она получила эту премию, она еще и очень милая и одновременно разумная в личном общении, очень отличается от видео-интервью (ну правда интервью были на неродном для нее английском, может поэтому, конечно).
Есть для детей до полутора лет (я с трудом представляю, что они там делают), от полутора до трех, от трех до шести и от шести до восьми.
Я водила моего ребенка только на те, которые от полутора до трех и от трех до шести.
Могу написать, что делали на занятиях.
От полутора до трех на занятиях очень многое повторялось; бывали изменения, но небольшие.
Приветствие: читали книжку про слона Элмера и его друзей, в книжке Элмер приветствует разных друзей-животных, которые живут в джунглях. После этого ведущая приветствовала детей песенкой, и дети должны были отвечать на приветствие и называть свои имена ("Я Маргарита, у меня все хорошо, а как у вас дела?", такой ответ, только в стихах.
После этого читали книжку с хороводной песенкой и водили хоровод, читали книжку с песенкой, по которой показывали разные движения, читали книжку про укладывание спать и укладывали плюшевых зайчиков, читали книжку с простыми загадками и находили игрушечных животных, которые загаданы. Иногда приходил пианист, и тогда дети пели что-то из стишков из прочитанных много раз книжек. Иногда смотрели простенький кукольный театр. Иногда отмечали праздники. Каждый раз давали минут десять детям самим потрогать книжки и поиграть с ними, ну и чтобы родители их вслух прочитали. В конце всегда читали книжку про паровозик и играли в паровозик.
От трех до шести лет занятия были более разнообразные.
После приветствия (приветствие такое же, как у малышей) обычно читали какую-то небольшую книжку, а потом играли в игру, связанную книжкой.
Мне очень нравилась игра в раскладывание иллюстраций по порядку. Детям давали отксерокопированные страницы с иллюстрациями,и они должны были развесить на веревке на прищепках картинки в том порядке, в котором они идут в истории.
Иногда надо было находить детали на иллюстрациях. Иногда изображать или рисовать персонажей.
Иногда приходили авторы книг (это книжный магазин при издательстве, которое издает много детских книг, поэтому когда авторы приезжали в издательство, их и на занятия заманивали; кружок ведут сотрудники издательства). Исоль, например:) Она рисовала с детьми мелом на доске.
Если книга в стихах, то приходил пианист, подбирал музыку, и дети пели стихи.
Каждый раз делали какую-нибудь поделку, связанную содержанием книжки.
В конце всегда читали одну и ту же книжку про гусеницу и играли в гусеницу.
Еще на том уровне, где от трех до шести, на каждом занятии один из детей со своей мамой или бабушкой (ну или с кем дети ходили) должен был "представлять" книжку. Надо было принести из дома книжку, частично прочитать ее вслух, частично показать с участием ребенка (ребенок мог на игрушках показывать или сам изображать; одна мама целые кукольные театры по книжкам делала)ю
Edited at 2017-04-14 01:04 am (UTC)